Khai giảng toàn quốc 2026: Hơn 23 triệu học sinh dự nghi thức đồng bộ

Sáng 5/9, hơn 23 triệu học sinh, sinh viên của cả nước chính thức bước vào năm học 2026-2027 với một nghi thức khai giảng được tổ chức đồng bộ trên phạm vi toàn quốc. Hình thức chủ đạo là kết hợp trực tiếp và trực tuyến, tạo nên một khoảnh khắc thống nhất khi nhiều nơi cùng thực hiện nghi thức chào cờ, hát Quốc ca và đánh trống khai giảng song song với điểm cầu trung tâm.

Khung giờ và điểm cầu trung tâm

Chương trình khai giảng chung được bố trí trong khoảng 7 giờ đến 8 giờ 30 sáng ngày 5/9 và được truyền hình, phát thanh trực tiếp để kết nối mọi địa phương. Điểm cầu trung tâm năm nay đặt tại Trường Phổ thông nội trú Mường Khương, xã Mường Khương, tỉnh Lào Cai, còn các tỉnh, thành lập một điểm cầu chính để liên kết trực tuyến với điểm cầu trung tâm.

Chuẩn bị ở cơ sở: từ sân trường đến phương án dự phòng

Các cơ sở giáo dục được yêu cầu chủ động chuẩn bị điều kiện kỹ thuật, đảm bảo kết nối trực tuyến và tổ chức phiên khai giảng theo tình hình thực tế của từng địa phương. Bên cạnh việc sắp xếp không gian, nhiều trường cũng cân nhắc yếu tố an toàn và thời tiết khi tổ chức hoạt động ngoài trời; phụ huynh và nhà trường được khuyến nghị theo dõi thông tin thời tiết địa phương, chẳng hạn Thời tiết ngày Khai giảng 5/9, để chủ động phương án chuyển sang trong nhà hoặc điều chỉnh giờ giãn cách nếu cần.

Các sự kiện đồng hành và ý nghĩa với vùng sâu, vùng xa

Trong khuôn khổ chương trình trung ương, có nội dung kỷ niệm và khánh thành một số công trình giáo dục, đặc biệt là các trường phổ thông nội trú liên cấp ở những xã biên giới. Những công trình này nhằm cải thiện điều kiện học tập, sinh hoạt cho học sinh vùng biên, góp phần thu hẹp khoảng cách tiếp cận giáo dục giữa các khu vực.

Chủ đề năm học và định hướng hành động

Ngành Giáo dục lấy chủ đề năm học là “Đổi mới tư duy – Chuyển biến mạnh mẽ – Kết quả thực chất” và đề ra bảy nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm để triển khai. Trọng tâm là cụ thể hóa các chỉ đạo, nghị quyết của Trung ương và Chính phủ vào hoạt động giáo dục tại các địa phương nhằm tạo chuyển biến thực chất về chất lượng dạy – học.

Những vấn đề được ưu tiên

• Giải quyết điểm nghẽn về đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất để đảm bảo đủ trường, lớp và giáo viên, tránh tình trạng học sinh không thể đến trường vì hoàn cảnh.
• Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non và phổ thông, tăng cường kỷ cương và bảo đảm an toàn trong nhà trường.
• Đẩy mạnh chuyển đổi số và xây dựng hệ thống thông tin, cơ sở dữ liệu phục vụ quản trị giáo dục.

Đổi mới theo mức độ học thuật và nghề nghiệp

Ở bậc nghề nghiệp, chương trình tập trung rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập và các trung tâm; ưu tiên đầu tư vào các cơ sở có khả năng dẫn dắt, đồng thời phát triển một số trung tâm đào tạo kỹ năng nghề mang tầm quốc gia và vùng. Với giáo dục đại học, mục tiêu là hiện đại hóa, phát triển nhân lực chất lượng cao, kiểm soát quy mô đào tạo đi đôi với điều kiện đảm bảo chất lượng — chú trọng lĩnh vực STEM và các công nghệ chiến lược, đồng thời nâng cấp trang thiết bị như phòng thí nghiệm để cải thiện chất lượng đầu ra và khả năng việc làm của người học.

Công nghệ và quản trị giáo dục

Chuyển đổi số được nhấn mạnh như một công cụ quan trọng để đổi mới quản trị và nâng cao chất lượng dạy học. Ngành đề xuất phát triển hệ thống cơ sở dữ liệu tập trung, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong quản lý và hỗ trợ chuyên môn; đồng thời định hướng hợp tác quốc tế theo các thỏa thuận có sản phẩm và tiêu chí đánh giá rõ ràng, thay vì chỉ gia tăng số lượng văn bản hợp tác.

An toàn trường học và trách nhiệm quản lý

An toàn trong trường học không chỉ dừng ở việc an ninh nội bộ mà còn liên quan đến quy chuẩn xây dựng và quản lý công trình giáo dục. Khi nhà trường và các bên liên quan thi công, che chắn công trình cần tuân thủ quy định để tránh rủi ro vật liệu rơi vãi; các tiêu chí xử lý vi phạm về che chắn và biển báo công trường đã được quy định rõ trong các văn bản pháp luật chuyên ngành, ví dụ nội dung chi tiết về mức xử phạt có thể tham khảo tại Nghị định 339/2026 che chắn công trình.

Quản lý tài sản và kinh phí bảo trì trong cơ sở giáo dục

Yếu tố bảo trì cơ sở vật chất cũng được ngành quan tâm; việc bàn giao và quản lý kinh phí bảo trì có ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng sử dụng công trình trường học sau đầu tư. Những quy định xử phạt liên quan đến việc không bàn giao kinh phí bảo trì là điểm nhà quản lý và chủ đầu tư cần lưu ý để tránh rủi ro pháp lý và đảm bảo nguồn lực phục vụ bảo dưỡng trường học lâu dài, thông tin chi tiết về hướng xử lý có thể xem tại Xử phạt không bàn giao kinh phí bảo trì.

Tổ chức các hoạt động đầu năm ở cơ sở

Sau phần nghi thức chung, mỗi trường triển khai các hoạt động đầu năm phù hợp với cấp học: ổn định tổ chức lớp, sinh hoạt tiết chính trị đầu năm, hướng dẫn phòng chống tai nạn, và những chương trình tạo không khí vui tươi, thân thiện cho học sinh. Các hoạt động cần được thiết kế gần gũi, thực tế và hướng tới nhu cầu người học, đồng thời tuân thủ các điều kiện an toàn và phòng ngừa rủi ro.

Những điều nhà quản lý và giáo viên cần ghi nhớ

• Lên phương án dự phòng về thời tiết và kỹ thuật để đảm bảo nghi thức khai giảng diễn ra trang nghiêm, an toàn.
• Tập trung giải quyết điểm nghẽn về nhân sự và cơ sở vật chất trước mắt để không làm gián đoạn việc học.
• Thực hiện nghiêm các quy định liên quan đến quản lý công trình, bảo trì và an toàn lao động trong khuôn viên nhà trường.

Kết luận: Mục tiêu rõ, bước đi cụ thể

Năm học 2026-2027 được xác định là giai đoạn yêu cầu phải có chuyển biến thực chất: từ việc bảo đảm cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên tới ứng dụng công nghệ trong quản trị và dạy học. Sự đồng bộ của nghi lễ khai giảng là biểu tượng cho tinh thần chung của toàn ngành — cùng hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, đảm bảo mọi học sinh có cơ hội học tập. Việc triển khai các nhiệm vụ trọng tâm cần tiếp tục được cụ thể hóa ở cấp địa phương để từ chủ trương đạt tới kết quả thực chất, bền vững.